我，朱柏，大明第一卷王

给了邓建等新翰林一顿“”爱爱”的毒打后。

朱柏将众人强行赶了出来，并且特地对朱榑及众人再次强调：

“没有我的允许或者陪同，谁都不能贸然进实验室，里面的瓶瓶罐罐你们也看到了，操作不当很危险。

还有其它一些东西……万一真的中毒了可怪不得我……”

事实上根本没有朱柏说的那么夸张，他就是怕他们进去把东西给弄乱了，到时候他整理起来麻烦。

没办法，谁让他骨子里就是一个怕麻烦的人！

该懒的地方他是一点都不想勤快。

……

众人聊了几句，便各自散去。

朱柏并没有急于去找朱元璋，而是在等待李镛的消息。

这家伙最近是越来越能干了，是个做实事又很好学的人，朱柏对他很满意，准备把他当做心腹培养。

已经把判定无烟煤和烟煤、脱硫技术、加工方式等都教给了他。

根据李镛传回来的消息，现已初步确定应天附近煤矿坐标，以及哪些地方盛产“无烟煤”（含杂质相对较少，质量较好）、哪些地方盛产烟煤。

无疑质量趋于无烟煤的煤矿的开采是最优的选择，质量过关的无烟煤甚至只需稍微加工处理，就可以直接售卖使用。

其次朱柏才考虑烟煤。

它们经过脱硫等工序处理后，浓烟和刺鼻的味道都在可以接受的范围内，也是可以用来取暖的。

只要房间保持适当通风，就不用担心中毒。

朱柏深知贪多嚼不烂，并没有一次性选择多处煤矿作为开采对象。

而是选定一处离应天最近、质量相对最接近无烟煤的煤矿作为试点，吸取总结经验后再慢慢铺展开来。

同时朱柏也示意李镛水泥路，可以适当往他圈定的无烟煤煤矿处去修，到时候运输起来也方便。

另一方面朱柏也让李镛着手准备采矿相关事宜，以及矿工的筛选等等。

冬天不久就要到了，他希望能够在最短的时间内最大化的开采无烟煤。

按他的估计，开采量应该足够让应天的百姓们，过一个温暖的冬天。

想必在不久的将来，应该可以解决大明大部分百姓取暖问题。

万事俱备就差朱柏想好说辞，去找朱元璋商量开矿之事。

……

一日。

朱元璋上完早朝，从大殿出来，朱标恭恭敬敬的跟在他的身后。

“标儿啊，你七弟最近不知道有没有长进，咱准备过去看看，你陪咱一起去吧。”

心血来潮的朱元璋，突然想去文渊阁看看自己那“麒麟儿”朱榑，到了柏儿那边是否真的转变态度好好求学。

顺带去看看自己的皇长孙朱雄英，听说他最近学习一日千里，文渊阁上下无不人人称道。

颇得柏儿真传！

儿孙出息，没有什么比这个，更令他感到开心的。

标儿出色，雄英优秀，他大明江山后继有人啊！

再加上柏儿辅佐！

想想他就觉得兴奋。

儿子和孙子都如此出色，他们老朱家真的是祖坟冒青烟了啊！

大明虽然现在存在着这样那样的问题，可是有了他们三人，大明未来可期！

日月山河永在，大明江山永在！

大明永固，天下皆安……

……

得知朱元璋要去文渊阁，心中挂念两个孩子的朱标自是欣然陪同。

雄英、允炆两个孩子最近表出来的学习态度，让他非常满意甚至吃惊。

回想他小时候学习也很用心，经常受到宋师、父皇等长辈的夸奖，但是眼下和这两个孩子比起来。

朱标发现自己小时候的学习，还是不够刻苦勤奋。

要不然现在协助父皇处理起国事，估计会更加得心应手。

都怪自己小时候太自满，没有做到学而不厌。

还好雄英不像他，比他有出息多了。

可是想到雄英以前崇拜自己的眼神，现在改成了崇拜十二弟，不知怎么的居然有点小失落，心里酸酸的。

都怪自己这些年固步自封，不再学习，没有长进！

以后要更加努力才是！

当父王的怎么说也要给他们做个表率，可不能像七弟那样吊儿郎当的。

想到七弟也在文渊阁学习。

他这个当老父亲的也是操碎了心。

近朱者赤，近墨者黑。

以后可要多多嘱咐他们不要和七叔玩，会学坏的！

……

两人各怀心思的来到文渊阁。

一路上官员纷纷行礼问好，朱元璋皆示意众人不要声张，让各自做自己手头上的事就好，不用理会他和太子。

他俩今日主要来偷偷视学，不要打搅到孩子们学习。

于是朱元璋和朱标，在朱榑等人不知情的情况下。

偷偷躲在外边观察他和朱雄英等人上课。

此时正是陈怀义在上课。

父子俩破天荒的发现，朱榑竟然正襟危坐，在认真听讲！

朱元璋满意的连连点头。

“好啊！好啊！老七总算是弃恶从善、迷途知返了。”

他再看看陈怀义。

这小老头专心教导孩子以后，整个人身上的气质也变了很多。

以前到处都是棱角，让朱元璋浑身不得劲。

现在见他专心教导儿孙，神采奕奕，满脸慈爱亲切，他都觉得有些精神恍惚。

这还是以前那个再三顶撞自己，动不动就死谏的腐儒陈怀义？

父子俩面面相觑。

暗道朱柏不愧是朱柏！

堪称刺头磨刀石。

陈怀义跟了他半年不到，转变就如此之大。

朱元璋心中不由得对朱榑充满了期待。

或许让老七来这边学习，真的是明智之举。

若早点让老七这刺头过来，指不定现在早就脱胎换骨，成才了呀！

……

父子两人躲在外边，屏气凝息认真倾听起里面的动静来。

“世有伯乐，然后有千?马。千?马常有，?伯乐不常有。

故虽有名马，祇(zhi)辱于奴??之?，骈(pián)死于槽枥(li)之间，不以千?称也……”

陈怀义将文章讲解了一番，接着便按照朱柏的要求，不直接灌输大道理，而要引导孩子们开口，各抒己见。

在思维火花的碰撞中，不断感悟提升，以达到更深层次的理解文章内涵。

那样得到的感悟，领会的道理才深刻，才是属于他们的。

陈怀义等人觉得很有道理，尤其是旁听了朱柏上的课，他们的教学观念彻底被刷新了。

以往他们认为师生关系是尊卑，课堂皆由他们主导，学生主动性不高，生机不足。

而朱柏的课堂师生关系是平等的，孩子们的思想不受禁锢，各种奇思妙想天马行空。

很多他们没想到的点子，孩子们的想象力真的太不可思议了，只是他们未能将其挖掘出来。

每一天，朱柏的课是最受欢迎的！

众人逐渐意识到和朱柏比起来，他们上的课简直啥也不是。

讲的口干舌燥、讲的再好，不注重学生的感受，学生听不进去还不是和在“阿巴、阿巴”没有任何区别？

原来先生和先生的差距，还存在着一个朱柏！

所有人都被朱柏折服。

自此纷纷效仿朱柏的教学方式进行教学，果然教学效果获得了质的飞跃。

他们教的开心，孩子们学的也开心。

这才朱榑理想中的课堂氛围啊，他暗暗窃喜自己可算来对地方了……

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