韶光易逝莫负芳华

上了一年级，老师便比较严厉了。不认真听讲，作业没写完，和人打架，都会被老师“修理”。拧耳朵，拽头发，用棍子敲，是老师惯用的方法。即便是被打得龇牙咧嘴，耳朵被揪得又红又肿，回家也不敢向家长透漏半点风声。如果被家长知道了，非但不会讨得同情，反而招来一顿臭骂。家长一向认为，老师打学生理所应当，天经地义。他们坚信“不打不成器”的法则，打你是为你好，说明老师负责任。挨过打的学生也没有一个怨恨老师的，见了老师非常尊敬，老远就向老师问好。

老师上课不用普通话，无论语文、数学还是其它科目，都使用土话，书上的字词也变成了本地方言。例如，小麦的“麦”字，方言近似“mei”;钢笔的“笔”读成“bei”，类似普通话中“杯”的读音。“钢笔，铅笔”。

读课文时，学生们喜欢用方言唱读，昂着头，闭着眼，大声读:秋--天--，天--那--么--高--，那--么--蓝--，蓝--蓝--的--天--上--飘--着--几--朵--白--云----

小兴一年级的班主任是姚老师。她30岁左右，1米7的个子，瘦高身材。留着一头有点卷的短发，眼睛深邃而有神。她30岁出头，年轻快乐有朝气，很泼辣干练的样子。记得有一次小兴把课桌的“桌”写成了“卓”，她让小兴重写十遍，可前面是“桌”后面就又写成了“卓”。她很生气，把小兴喊上黑板递给小兴支粉笔，你在这把“桌”字给小兴写50遍，结果小兴写着写着又写成了“卓”。她说小兴看这段粉笔算是白浪费了，不给你点记性你是改不了了，你数数看写错几个，一个一棍子，有意思的是她打了小兴一下看小兴那可怜样她自己忍不住就笑了。呵呵。她上课很严厉，但下课却会和女同学比赛跳绳踢键子，让男孩子们比赛跑步跳高跳远给她看。新老师人缘好有责任心，她和学生家长相处的特别融洽，大家都乐意和她往来。

姚老师叫同学们每周写一个周记，来锻炼同学们写作水平。一周过去了，周五时，是评讲周记的一堂课。姚老师拿着一张名单，郑重其事的对同学们说:“下面请写得好的同学上来念你的作文。”

刚一说完，就念到了小兴的名字，小兴大大地一惊:她刚才念到我了？

正在这时，周围的同学也提醒小兴:“叫你呢。”

小兴听后只好胆战心惊的拿着周记本上了讲台。

站在讲台上，小兴看到台下一双双眼睛目不转睛的盯着他，双脚发抖，嘴唇也时不时的抽泣，一字一句的慢慢念着，不一会便停顿，一会这念错，一会那念错。这时越来越紧张，期盼着快一点将它念完，过了好久好久终于念完了，台下传来了热烈的掌声，小兴的脸一下子红了起来。正当准备走下台，

姚老师叫住了:“给同学们说说，你是怎么写的？”

这一问，小兴一下子慌了:怎么写的是什么意思？该怎么说？

姚老师语重心长的对大家说:

“同学们应该向小兴学习。这篇文章写得相当的好，就是朗读能力差，使文章不能够更好地表达出来，下去后多练习。”

伴随着一阵阵掌声，小兴走下了台。那天后，姚老师的话深深印在小兴心中，无时无刻都在练习朗读文章，希望能提高。过了几个星期，小兴再次被老师叫上去念作文，通过这几天的努力，朗读的非常顺利，更得到了老师的表扬，同学赞许的目光。姚老师的教学方法与众不同，但却很实用:每周一堂课念周记；每周一堂课同学来评改作文；几周一次班会活动。这些都是以前老师所没有的，姚老师使得小兴的胆量提高了许多。

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