第五章 春游记事(4)
“小朋友们,过来拿风筝了哦~”我打开箱子。
每个孩子都开开心心的和家长放着风筝,我拿出相机记录了这些画面。
当然相机是某人友情赞助的,我看着笑容满面的孩子们心情也不错,果然情绪是会感染的,开心传到了每个人心里。
也有玩得不开心的,例如某位小酷哥黑着脸。
“苏合,你没放过风筝吗?”
男人摸着后脑勺傻笑道:“嘿嘿!小佑佑,你见过在水里放风筝的鱼吗?再说了,你不也没放过么。”
“我要会还至于叫你?”风灵佑
“可问题是,我也不会啊。”苏合摆弄着风筝。
空气凝固,两人对望。然后,转身
“呕……”
“恶心。”风灵佑
“你倒是先嫌弃起我来了,小佑佑。”苏合
“该做正事了,从刚才起就感觉到不对劲。”风灵佑皱眉。
“嗯,妖气有点重呢。”苏合
视角转到我这儿
经过这段时间的观察,风灵佑这孩子真的是有时候太过成熟了,特别是眼神。仔细一看,你会发现他的眼神过于沧桑,简直就像饱经多年的风霜。
到4岁的孩子情绪作用大,思维仍带有直觉行动性。就拿这次的角色游戏《拯救公主》的龙朦小朋友来说,因为王子不能救她就哭了。www.lawace.cn 盘古小说网
那是因为小班幼儿的行动常常受情绪支配,而不受理智支配。情绪性强,是整个幼儿期儿童的特点,年龄越小越突出。
而小班幼儿的情绪很不稳定,很容易受外界的影响,看见别的孩子哭了,自己也会莫名其妙的哭起来。老师拿来新玩具,马上又破涕为笑。
风灵佑与这个年龄段的特征不符,其他小朋友都是先行动后思考,而他是先思考后行动。不,也有可能是传说中的天才吧。哈哈,也许是我想多了吧。
还是再观察一段时间吧。等等!也极有可能是心理上出现了一点小问题,这可不是什么好事。可,天才一般都与普通人不一样呢。
我扶了扶眼镜,夸了一下在我身边放风筝的孩子。
“蕊色,然然,玉露!你们放得真棒!注意安全哦~”
应该是真的想多了,儿童之间存在个体差异性嘛!
孩子们都是和父母一起回家的。
“小风老师!再见!”
“老师,明天见!”
“拜拜!”
“……”
“嗯呢!拜拜!明天见!”我与小朋友们告别。
直至跟着我的孩子被家长接回家。
“蕊色爷爷,然然外公,玉露小姨!”我叫住了几位家长,接下来对他们进行了‘教育’。
“蕊色,今天爷爷给你做炸鸡腿!”蕊色爷爷
其他家长显然也不甘示弱。
“玉露!一会儿回家小姨允许你多看一小时动画。”
“谢谢小姨!”玉露开心得大叫
“然然,不是想要那个什么笛子奥特曼么,外公给你买。”然然外公
“外公,是迪迦!迪迦!”然然小朋友嘟着嘴反驳道。
哈哈!算了,皆大欢喜,开心就好。好了,孩子们都走了。这个点,她应该没下班。
我愣了一下,想起了某人签的黑心合约。
“哈哈,我想她也下不了班。”
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