第85章 知识培养不出道德——2020年潜夏稀松的日常62
看到广州白云区方圆实验小学教师体罚学生和受贿的新闻,觉得“教师”的存在对孩子的成长影响不亚于父母,身为一名教师连最起码的人性道德底线都没有,对孩子滥用体罚和向家长暗示行贿,事后没有道歉和悔意,甚至威胁家长,这样的教师能教孩子什么,课本的知识吗?还是冷漠的打压和恃强凌弱的强盗所为?
以前觉得做教师很容易,传授知识答疑解惑就行了,后来发现这是不够的,更想做一名“引航者”,引领他们找到自己的路,给他们鼓励和后盾。这是一条很长很长的路,希望路上能有更多这样的“引航者”。
索尔仁尼琴:“在前线,我们有一个政委,他经常反复说:‘学习增加不了智慧。’我曾经争辩说:‘少校同志,这怎么可能呢?’在那之后许多年,我想:‘这是对的。’有那种完全愚蠢而学得很多的人和学得很少但很聪明的人。他们懂得生命、内心和正确的生活方式,这和学习没关系。是否学习、教育的水平进步了,道德也会进步的?会的。仅仅知道没有任何意义,必须要把它放在心上,知识培养不出道德,它首先是在孩子成长过程中建立起来的,然后是自我教育,通过这种方式,通过种种经验。
他有些学识,与他是不是一个道德高尚的人毫无关系,如果顶着一副衣冠楚楚的外表,享受着职业带来的便利和尊敬,干着禽兽不如的勾当,这类人是毒瘤,例如律师鲍毓明。知识可能使道德更加美好,但知识绝不是道德的培养基。
ps:李文亮:理论是灰色的,生命之树常青。拜伦:知识的树,不是生命的树。
写于牌楼路5号
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